Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática interdisciplinaria: Dificultad en la comprensión lectora.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Identificando formatos para organizar actividades e información.
Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de formatos utilizados para organizar actividades e información, como gráficos, tablas, esquemas, diagramas, etc.


2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen posibles usos y ventajas de cada formato.


3. Establecer una discusión grupal sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Sesión 2:
Título: Comprendiendo textos discontinuos.
Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Proporcionar a los alumnos diferentes textos discontinuos, como instrucciones, horarios, recetas, etc.


2. Realizar una lectura compartida de los textos y discutir su estructura y función.


3. Realizar ejercicios de comprensión lectora relacionados con los textos discontinuos, como responder preguntas, completar espacios en blanco, identificar pasos faltantes, etc.

Sesión 3:
Título: Produciendo textos discontinuos.
Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Dar a los alumnos la tarea de producir un texto discontinuo sobre una actividad de su elección, como una receta, un horario de actividades, una