Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estimar para qué alcanzan.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Comenzar la clase con una conversación sobre la importancia del dinero en la vida diaria. Preguntar a los alumnos si saben qué es el dinero y para qué se utiliza.


• Actividad de exploración: Proporcionar a cada alumno una bolsa con monedas y billetes de diferentes valores. Pedirles que manipulen los objetos y los observen detenidamente. Luego, en pequeños grupos, invitarlos a conversar y compartir lo que descubrieron sobre los objetos.


• Planteamiento de preguntas: Animar a los alumnos a formular preguntas sobre el tema, como "¿Cuánto vale esta moneda?", "¿Cuántos billetes necesito para comprar un helado?", etc.


• Registro de preguntas: Pedir a cada grupo que registre las preguntas que formularon en un papel para compartirlas con el resto de la clase.

Sesión 2:

• Organización de grupos de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta para investigar. Por ejemplo, un grupo puede investigar cuánto vale cada moneda, otro puede investigar cuánto vale cada billete, etc.


• Investigación en el aula: Proporcionar a los grupos diferentes materiales, como monedas y billetes de juguete, libros informativos sobre dinero y acceso a internet, para que realicen su investigación. Los alumnos deben registrar la información relevante y compartir sus