Analizando la probabilidad y fomentando la inclusión en nuestra comunidad escolar

Plan de clase

Título: Analizando la probabilidad y fomentando la inclusión en nuestra comunidad escolar

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase: comparar cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles usando relaciones como "es más probable que..." y "es menos probable que..."


• Presentarles el problema interdisciplinario: "Las estudiantes excluyen a algunas compañeras" y preguntarles cómo se sienten al respecto y si han experimentado alguna situación similar.


• Hacer énfasis en la importancia de la inclusión y la importancia de abordar este problema desde una perspectiva matemática.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes eventos (e.g., sacar un 4 en un dado, sacar una reina de una baraja de cartas, sacar una bola roja de una urna con bolas de diferentes colores, etc.) y pedirles que las ordenen de mayor a menor probabilidad.


• Los estudiantes deben justificar su ordenamiento utilizando el vocabulario aprendido anteriormente (es más probable que, es menos probable que, etc.).


• Cada grupo debe exponer su ordenamiento y justificación al resto de la clase.

Fase de cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de los ordenamientos y justificaciones expuestos por cada grupo.


• Reflexionar en conjunto sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes eventos y sus probabilidades.


• Resaltar la importancia de utilizar el pensamiento crítico para tomar decisiones racionales basadas en la probabilidad.


• Anunciar que en la próxima sesión se trabajarán más ejercicios prá