Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Katia Morua
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Nivel: Primaria - 5º grado


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Explorar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas y su importancia para el entendimiento mutuo.


Actividades:



  1. Presentación del tema a través de una breve charla en la que se explique la importancia de comprender y respetar las diferentes formas de ser de las personas.

  2. Realización de una dinámica de grupo en la que los estudiantes compartan sus propias experiencias y reflexiones sobre el tema.

  3. Lectura de un cuento o relato que ejemplifique la importancia de la diversidad en la forma de pensar y actuar.

  4. Realización de una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen factores que influyen en las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas.


Sesión 2: Análisis de casos y soluciones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar casos de falta de comprensión y empatía entre los estudiantes por la diversidad de formas de pensar y actuar, y proponer soluciones para promover el entendimiento mutuo.


Actividades:



  1. Presentación de casos reales o ficticios de falta de comprensión y empatía por la diversidad.

  2. División de los estudiantes en grupos pequeños para discutir y analizar los casos.

  3. Presentación de las soluciones propuestas por cada grupo