Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Armando Ramos
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Nivel: Primaria 3º


Tiempo estimado: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Introducir el tema de la multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Se presenta a los alumnos el problema: "Tienes 3 paquetes de caramelos, cada paquete tiene 25 caramelos. ¿Cuántos caramelos tienes en total?".

  • Se les pide a los alumnos que piensen en cómo resolverían este problema y compartan sus ideas en parejas.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Se formulan preguntas de indagación para que los alumnos reflexionen sobre el problema y su posible solución, por ejemplo: "¿Qué operación matemática crees que debemos utilizar para resolver este problema?", "¿Quieres sumar o multiplicar para encontrar la cantidad total de caramelos?".

  • Se promueve la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Se les proporciona papel y lápiz para que realicen las operaciones y encuentren la solución.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Se invita a algunos alumnos a compartir sus soluciones y explicar cómo llegaron a ellas.

  • Se aclara que en este caso, la operación matemática que se utiliza es la multiplicación.


Sesión 2:


Objetivo específico: Practicar la multiplicación mediante la suma de multiplicaciones parciales.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Se presenta a los alumnos u