Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Lupitha Carrillo
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 2º


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Problema a atender: Buscan equilibrio en sus tomas de decisiones


Sesión 1:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo a los estudiantes y les recuerdo el tema de la sesión anterior: "La importancia de las emociones en nuestras vidas".

  2. Realizo una breve recapitulación de lo que se ha aprendido hasta el momento y les planteo el nuevo tema a tratar: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  3. Planteo la siguiente pregunta disparadora: "¿Qué creen que significa tener diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar? ¿Cómo creen que esto afecta nuestras vidas y nuestras relaciones con los demás?"


Desarrollo (30 minutos)



  1. Divido a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas y entrego a cada grupo una lista de situaciones cotidianas en las que las personas pueden tener diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

  2. Les pido que discutan en sus grupos cómo creen que estas diferencias pueden afectar la convivencia y el bienestar personal y social.

  3. Cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase y se genera un debate en el que todos los estudiantes puedan participar.


Cierre (10 minutos)



  1. Realizo una síntesis de las conclusiones obtenidas durante el debate y las anoto en el pizarrón.

  2. Invito a los estudi