Unidades y medidas utilizados en Física
Saul Montes
Ubicación curricular
Contenido Unidades y medidas utilizados en Física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cuáles son, cómo se definen y cuál es la simbología de las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Aula de Secundaria 2º de Física: Unidades y medidas utilizados en Física
Tema: Unidades y medidas utilizados en Física
Objetivo (PDA): Identificar cuáles son, cómo se definen y cuál es la simbología de las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar a atender: ¿Cómo podemos utilizar las unidades y medidas en Física para resolver problemas reales en diferentes áreas del conocimiento?
Sesión 1:
Fase de Inicio:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las unidades y medidas en Física.
- Motivar la curiosidad de los alumnos sobre la importancia de las unidades y medidas en la vida cotidiana y en diferentes áreas del conocimiento.
Fase de Desarrollo:
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
- Entregar a cada grupo diferentes objetos, como una regla, un termómetro, una balanza, etc.
- Pedir a los grupos que investiguen y analicen el objeto asignado, identificando las unidades de medida asociadas y su simbología.
- Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase, explicando las unidades y su simbología.
- Aclarar dudas y reforzar conceptos mediante preguntas y ejemplos.
Fase de Cierre:
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deberán medir diferentes objetos utilizando las unidades y medidas aprendidas.
- Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar las unidades y medidas adecuadas en la resolución de problemas reales.
- Plantear preguntas de reflexión para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Qué sucedería si no existieran las