Unidades y medidas utilizados en Física

Saul Montes
Ubicación curricular
Contenido Unidades y medidas utilizados en Física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cuáles son, cómo se definen y cuál es la simbología de las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Secundaria 2º de Física: Unidades y medidas utilizados en Física


Tema: Unidades y medidas utilizados en Física


Objetivo (PDA): Identificar cuáles son, cómo se definen y cuál es la simbología de las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: ¿Cómo podemos utilizar las unidades y medidas en Física para resolver problemas reales en diferentes áreas del conocimiento?


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las unidades y medidas en Física.

  • Motivar la curiosidad de los alumnos sobre la importancia de las unidades y medidas en la vida cotidiana y en diferentes áreas del conocimiento.


Fase de Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo diferentes objetos, como una regla, un termómetro, una balanza, etc.

  • Pedir a los grupos que investiguen y analicen el objeto asignado, identificando las unidades de medida asociadas y su simbología.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase, explicando las unidades y su simbología.

  • Aclarar dudas y reforzar conceptos mediante preguntas y ejemplos.


Fase de Cierre:



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deberán medir diferentes objetos utilizando las unidades y medidas aprendidas.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar las unidades y medidas adecuadas en la resolución de problemas reales.

  • Plantear preguntas de reflexión para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Qué sucedería si no existieran las