Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Galindo Esquer Carlo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - Los procesos vitales de los seres vivos


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo: Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, y reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el problema: "Los adolescentes no saben sobre el proceso evolutivo". Preguntar a los alumnos si están de acuerdo con esta afirmación y por qué.

  2. Generar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los procesos vitales de los seres vivos y su relación con la evolución.

  3. Explicar que en esta clase se explorarán diferentes procesos vitales de los seres vivos y cómo estos están relacionados con la evolución.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Asignar a cada grupo un organismo (puede ser una planta, un animal, un hongo, etc.).

  3. Pedir a los grupos que investiguen sobre las características de nutrición y reproducción de su organismo asignado. Pueden utilizar libros de texto, internet u otras fuentes de consulta.

  4. Incentivar a los alumnos a proponer hipótesis sobre posibles relaciones de parentesco entre los diferentes organismos basándose en sus características de nutrición y reproducción.

  5. Brindar apoyo y orientación a los grupos durante su investigación.


Cierre (10 minutos):



  1. Invitar a cada