Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Damaris Cervantes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase utilizando el enfoque de Aprendizaje por indagación:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", " = " y numerales.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes el problema: "¿Cómo podemos ayudar a un niño que tiene dificultades para sumar números de dos dígitos?"

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre estrategias que podrían ayudar al niño, fomentando el pensamiento crítico y la participación de todos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los estudiantes material concreto, como bloques o fichas, para que realicen sumas y restas de dos dígitos de manera manipulativa.

    • Guiar a los estudiantes en la representación gráfica de las sumas y restas, utilizando los signos "+", "−", "=" y numerales.

    • Fomentar la exploración y la experimentación de diferentes estrategias para resolver problemas relacionados con sumas y restas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver los problemas planteados.

    • Reflexionar sobre la importancia de conocer las operaciones de suma y resta y cómo pueden aplicarse en diferentes situaciones de la vida diaria.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar a los estudiantes el problema planteado