Presencia de contaminantes y su concentración relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad

esmeralda deniz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Tema: Presencia de contaminantes y su concentración relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Indagar situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos: para evaluar el nivel de comprensión y conocimientos previos de los alumnos sobre la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.



  2. Proyecto de investigación y presentación: los alumnos deberán investigar y presentar un proyecto sobre la presencia de contaminantes en su comunidad y proponer soluciones relacionadas con el uso de productos y procesos químicos.




Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de contenidos previos sobre contaminación ambiental y productos químicos.

  • Planteamiento de la problemática: "¿Cuáles son los principales contaminantes presentes en nuestra comunidad y cómo se relacionan con el uso de productos y procesos químicos?"


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Los equipos investigarán y recopilarán información sobre los contaminantes presentes en la comunidad y su relación con el uso de productos y procesos químicos.

  • Los equipos deberán elaborar un mapa conceptual para visualizar las interrelaciones entre los contaminantes y los productos químicos.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los mapas conceptuales elaborados