Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en el Aula

Plan de clase

Planeación de clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en el Aula

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Objetivo: Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Desarrollo:

• Mostrar imágenes o videos de personas utilizando la Lengua de Señas Mexicana.


• Facilitar una breve explicación sobre las características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana.


• Realizar ejercicios prácticos de aprendizaje básico de la Lengua de Señas Mexicana.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de la Lengua de Señas Mexicana para la inclusión y comunicación efectiva.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre el código Braille.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una ronda de preguntas para repasar lo aprendido en la sesión anterior.


• Introducir el código Braille como otro sistema alternativo y aumentativo de comunicación.

Desarrollo:

• Explicar las características sensoriales del código Braille.


• Mostrar ejemplos de textos escritos en Braille.


• Solicitar que los alumnos realicen ejercicios prácticos de lectura y escritura en Braille.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia del código Braille para la inclusión y acceso a la información.


• Asignar una tarea p