Introducción al concepto de suma y resta

Brenda Suarez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica para la Construcción de la noción de suma y resta en alumnos de 1º de Primaria:


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)


Objetivo específico: Comprender la noción de suma y resta a través de situaciones cotidianas y representaciones gráficas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una pregunta inicial a los alumnos: ¿Qué es sumar y restar? Anotar las respuestas en el pizarrón.

    • Mostrar imágenes relacionadas con situaciones de suma y resta, como por ejemplo, contar objetos, repartir alimentos, etc.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una situación cotidiana en la que se deba realizar una suma, por ejemplo, contar los lápices en una caja.

    • Solicitar a los alumnos que, en parejas o grupos pequeños, resuelvan la situación utilizando material concreto (lápices).

    • Pedir a los alumnos que representen la suma utilizando dibujos o símbolos matemáticos.

    • Realizar una puesta en común y explicar la relación entre la situación cotidiana, la representación gráfica y la operación matemática.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y responder a la pregunta inicial.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan una situación similar de resta utilizando el mismo proceso de la sesión.




Sesión 2: Relación entre suma y resta (45 minutos)


Objetivo específico: Identificar la relación de inversa entre las operaciones de suma y resta.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Realizar una pregunta inicial a los alumnos: ¿Cómo se relacionan las operaciones de suma y resta? Anotar las respuestas en el pizarrón.

    • Mostrar ejemplos de sumas y restas y pedir a los alumnos que identifiquen