Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

BRENDA MARGARITA ORTIZ ARVIZU
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 9 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Rezago educativo.


Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y motivación (45 minutos)



  • Presentar el tema "Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción" a través de una breve explicación y ejemplos.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que ya conocen acerca de los procesos vitales de los seres vivos.

  • Plantear el problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos utilizar los conocimientos sobre los procesos vitales de los seres vivos para abordar el rezago educativo? Explorar posibles relaciones entre ambos temas.


Sesión 2: Investigación sobre nutrición (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles distintos seres vivos para investigar sobre su nutrición.

  • Proporcionar fuentes de consulta (libros, internet, enciclopedias) para que los alumnos puedan buscar información sobre la nutrición de los organismos asignados.

  • Cada grupo deberá recopilar información y clasificar los organismos de acuerdo con características comunes asociadas a su nutrición.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la igualdad de género en el desarrollo de la investigación.


Sesión 3