Estudio de los números - Identificación de semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal, maya y romano.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Estudio de los números - Identificación de semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal, maya y romano.

Nivel: Primaria 6º

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (5 minutos):

• Saludo a los alumnos y presentación del tema a estudiar.


• Motivación: Mostrar imágenes de diferentes sistemas de numeración y preguntar a los alumnos si saben cuáles son y cómo funcionan.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentación de los sistemas de numeración (10 minutos):

• Explicar brevemente el sistema de numeración decimal, maya y romano.


• Mostrar ejemplos de cada sistema y destacar las características principales de cada uno.

2. Trabajo en grupos (15 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Asignar a cada grupo un sistema de numeración (decimal, maya o romano).


• Pedir a los grupos que investiguen y discutan las semejanzas y diferencias entre su sistema de numeración asignado y el sistema decimal.


• Proporcionar material de apoyo, como libros de matemáticas y enciclopedias.

3. Puesta en común (5 minutos):

• Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones con el resto de la clase.


• Registrar las ideas principales en el pizarrón.

Cierre (10 minutos):

• Reflexionar en conjunto sobre las semejanzas y diferencias encontradas entre los sistemas de numeración.


• Destacar la importancia de comprender y valorar las diferentes culturas y formas de representación numérica.


• Asignar tareas para la siguiente sesión, como la elaboración de un cuadro comparativo de los sistemas de numeración estudiados.

Incorporación interdisciplinar:

• En la asignatur