Lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Igualdad de género

Objetivo:

• Explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Introducción (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema de la clase.
   
   
   • Motivación: contar una breve historia relacionada con el tema de la lectura en el contexto familiar.
   
   
   
   



2. Actividad de sensibilización (10 minutos):

   
   
   
   
   • Mostrar imágenes de diversos portadores de texto presentes en el hogar (libros, revistas, documentos digitales, etc.).
   
   
   • Fomentar la participación de los alumnos para identificar los diferentes portadores de texto.
   
   
   
   



3. Actividad de indagación (15 minutos):

   
   
   
   
   • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una tarea de investigación sobre los portadores de texto presentes en sus hogares.
   
   
   • Los alumnos deberán entrevistar a sus familiares para conocer quién utiliza los portadores de texto, con qué propósito y en qué lengua se utilizan.
   
   
   
   



4. Puesta en común (15 minutos):

   
   
   
   
   • Cada grupo compartirá los resultados de su investigación.
   
   
   • Promover una reflexión colectiva sobre las diferencias y similitudes en el uso de los portadores de texto en los diferentes hogares.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Recapitulación (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los portadores de texto presentes en el contexto familiar.
   
   
   
   



2. Actividad de análisis (15 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos diferent