Introducción al tema y exploración de objetos de diferentes longitudes

Mayra Pitones
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de objetos de diferentes longitudes


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comparar la longitud de objetos de manera directa utilizando objetos o partes de su cuerpo como intermediarios, y determinar cuál es el mayor, el menor o si son iguales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y revisión de la clase anterior.
    b. Presentación del objetivo de la sesión.
    c. Pregunta disparadora: ¿Alguna vez has comparado la longitud de dos objetos? ¿Cuál crees que es más largo?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Introducción al concepto de longitud y su importancia en la vida diaria.
    b. Explicación de los términos mayor, menor e igual.
    c. Ejemplo de comparación de objetos de diferentes longitudes utilizando objetos como intermediarios.
    d. Actividad práctica: Los alumnos en parejas deberán comparar la longitud de diferentes objetos utilizando objetos o partes de su cuerpo como intermediarios. Deberán determinar cuál es el mayor, el menor o si son iguales.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.
    b. Puesta en común de las comparaciones realizadas por los alumnos.
    c. Tarea para la siguiente sesión: Medir la longitud de algunos objetos en casa utilizando objetos o partes de su cuerpo como intermediarios.




Sesión 2: Medición de longitud utilizando unidades de medida no convencionales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar el resultado de una comparación de longitud utilizando dibujos y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y revisión de la tarea asignada.
    b. Presentación del objetivo de la sesión.
    c. Pregunta disparadora: ¿Qué creen que podríamo