La construcción colectiva de la paz a través del diálogo y la empatía

De la rosa Contreras Ximena
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La construcción colectiva de la paz a través del diálogo y la empatía


Objetivo: Reconocer que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identificar las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema (10 minutos)



  • Presentar el tema de la construcción colectiva de la paz y su importancia en la convivencia.

  • Plantear el problema: Los alumnos carecen de una buena convivencia y no saben utilizar el diálogo para la resolución de problemas.


Sesión 2: Identificación de situaciones generadoras de diferencias y conflictos (45 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones que generen diferencias y conflictos en su entorno.

  • Clasificar las situaciones identificadas en diferentes categorías (intereses, puntos de vista, formas de vida, etc.).

  • Reflexionar en grupo sobre las consecuencias negativas de estos conflictos en la convivencia y en el bienestar de las personas involucradas.


Sesión 3: Análisis de las causas de los conflictos y formas de resolverlos (45 minutos)



  • Realizar una actividad de análisis de casos donde se presenten conflictos generados por las situaciones identificadas anteriorm