Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.

Alondra Veronica Hernandez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo (PDA): Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas como en movimientos sin desplazamiento.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento: Realizar ejercicios de estiramiento y movimiento para preparar el cuerpo.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta clase aprenderán sobre las diferentes posibilidades de movimiento que existen y cómo pueden mantener el control y equilibrio de su cuerpo.


Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad 1: Juego de equilibrio estático. Los alumnos se colocarán en parejas, uno será el soporte y el otro el equilibrista. El equilibrista deberá realizar diferentes posturas estáticas manteniendo el equilibrio con la ayuda del soporte.

  • Actividad 2: Juego de giros. Los alumnos se colocarán en círculo y se tomarán de las manos. Realizarán giros en el sentido de las manecillas del reloj y en sentido contrario, manteniendo el equilibrio en todo momento.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y conclusión: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre el control y equilibrio de su cuerpo en diferentes situaciones estáticas y de movimiento sin desplazamiento.

  • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que practiquen en casa diferentes posturas de equilibrio y giros.


Atender al problema: Los alumnos no mantienen su equilibrio.



  • Durante la actividad, el maestro deberá observar de manera individual el desempeño de cada alumno y brindarles apoyo y retroalimentación según su