Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Erika Selene Morales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: se les mostrará a los alumnos una serie de imágenes que representen situaciones cotidianas donde se requiere utilizar los saberes numéricos.

  • Los alumnos realizarán preguntas y comentarios sobre las imágenes.

  • Se formarán equipos y se les asignará una situación cotidiana para resolver utilizando acciones de agregar y juntar cantidades.

  • Cada equipo presentará su solución y explicará cómo llegaron a ella.

  • Reflexión y conclusión de la sesión.


Sesión 2:



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Actividad de motivación: se les planteará a los alumnos una situación imaginaria donde deban utilizar acciones de quitar y separar cantidades.

  • Los alumnos realizarán preguntas y comentarios sobre la situación planteada.

  • Se formarán nuevos equipos y se les asignará una situación imaginaria para resolver utilizando acciones de quitar y separar cantidades.

  • Cada equipo presentará su solución y explicará cómo llegaron a ella.

  • Reflexión y conclusión de la sesión.


Sesión 3:



  • Recordatorio del objetivo de las sesiones anteriores.

  • Actividad de motivación: se les presentará a los alumnos una serie de imágenes con diferentes cantidades para