Relaciones entre los factores físicos y biológicos de los ecosistemas y su impacto en la vida.

YAZMIN FLORES
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Relaciones entre los factores físicos y biológicos de los ecosistemas y su impacto en la vida.


Sesión 1: Diagnóstico y concientización sobre el cuidado del agua en el hogar y escuela (45 minutos)


Objetivos específicos:



  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado y preservación del agua.

  • Conocer las condiciones del agua en el lugar en donde viven.

  • Identificar y reflexionar sobre el impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar a los alumnos la temática de la clase y el problema a atender: el cuidado del agua en el hogar y escuela.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre el uso cotidiano del agua y su importancia.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Realizar una encuesta a los alumnos para conocer sus hábitos de uso del agua en el hogar y en la escuela.
    b. Observar y analizar imágenes y videos relacionados con la importancia del agua y su cuidado.
    c. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre las condiciones del agua en el lugar donde viven (si es potable, si hay problemas de contaminación, etc.).
    d. Cada grupo deberá exponer brevemente sus hallazgos y reflexionar sobre el impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexionar en grupo sobre las consecuencias de un mal uso y cuidado del agua.
    b. Solicitar a los alumnos que elaboren un dibujo o cartel que represente el cuidado del agua y sus beneficios.




Sesión 2: Acciones para el cuidado del agua en el hogar y escuela (45 minutos)


Objetivos específicos:



  • Proponer acciones para el cuidado