Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático

Roberto Robles
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los proceso que lo originan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Física: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático


Tema: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático


Objetivo (PDA): Formular hipótesis que relacionen la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferenciar entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que lo originan.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Comprender la importancia del cuidado del medio ambiente.


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Cambio climático y su impacto en el medio ambiente.

    • Motivación: Mostrar imágenes o videos que ilustren los efectos del cambio climático en diferentes partes del mundo.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos relacionar la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organización de grupos de trabajo.

    • Investigación guiada: Los estudiantes buscarán información sobre los factores que contribuyen al cambio climático y cómo afectan a la temperatura del planeta.

    • Formulación de hipótesis: Cada grupo deberá formular una hipótesis que relacione la actividad humana con el aumento de temperatura y la emisión de gases de efecto invernadero.

    • Presentación de hipótesis: Los grupos compartirán sus hipótesis con el resto de la clase y argumentarán sus planteamientos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Discusión y análisis de las hipótesis: Los estudiantes evaluarán las diferentes hipótesis presentadas, debatiendo su validez y funda