El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Objetivo PDA: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Falta de comprensión lectora y falta de comunicación asertiva.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y los objetivos de la clase. Actividad de reflexión: ¿Qué es la inclusión y por qué es importante en la sociedad?

Desarrollo: Lectura de un texto corto sobre la importancia de la inclusión. Análisis del vocabulario y comprensión lectora. Discusión en parejas sobre cómo se puede promover la inclusión en diferentes ámbitos.

Cierre: Puesta en común de las ideas discutidas en parejas. Tarea: Investigación sobre ejemplos de comunicación asertiva en inglés relacionados con la inclusión.

Sesión 2:
Inicio: Repaso de la tarea. Actividad de vocabulario sobre adjetivos relacionados con la inclusión.

Desarrollo: Análisis de ejemplos de comunicación asertiva en inglés encontrados durante la investigación. Discusión en grupos pequeños sobre cómo se pueden aplicar estos recursos en situaciones de inclusión.

Cierre: Presentación de las conclusiones de los grupos. Tarea: Redacción de un mensaje en inglés a favor de la inclusión.

Sesión 3:
Inicio: Repaso de la tarea. Actividad de vocabulario sobre verbos de acción relacionados con la inclusión.

Desarrollo: Presentación de los mensajes a favor de la inclusión. Retroalimentación sobre la comunicación asertiva empleada en cada mensaje. Análisis de sit