Introducción a las figuras geométricas y el círculo

LUZ ALINE LANDETA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y el círculo (15 minutos)


Actividad de inicio:



  • El profesor coloca en el centro del salón un círculo dibujado en el suelo y realiza preguntas abiertas a los estudiantes sobre cómo es el círculo y qué saben sobre él.

  • Los estudiantes comparten sus ideas y el profesor registra las respuestas en la pizarra.


Actividad principal:



  • El profesor presenta una breve explicación sobre las características del círculo, haciendo énfasis en el diámetro y el radio.

  • Los estudiantes realizan una observación guiada de diferentes objetos circulares que el profesor presenta en el aula, identificando las diferentes partes y características de cada uno.

  • Los estudiantes trabajan en grupos pequeños y discuten cómo se puede medir el diámetro y el radio de un círculo. El profesor les proporciona instrumentos geométricos, como reglas y compás, para que los utilicen en sus investigaciones.

  • Cada grupo presenta sus conclusiones al resto de la clase.


Actividad de cierre:



  • Los estudiantes comparten en una lluvia de ideas lo que han aprendido sobre las características del círculo y el uso de instrumentos geométricos para medir el diámetro y el radio.

  • El profesor resume los puntos clave y aclara cualquier duda que los estudiantes puedan tener.


Sesión 2: Diferencia entre circunferencia y círculo (15 minutos)


Actividad de inicio:



  • El profesor muestra a los estudiantes diferentes imágenes de circunferencias y círculos y les pide que identifiquen las diferencias entre ellos.

  • Los estudiantes comparten sus ideas y el profesor las registra en la pizarra.


Actividad principal:



  • El profesor realiza una explicación sobre la diferencia entre circu