Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático

Jafet Gomez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los proceso que lo originan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Física para alumnos de Secundaria 2º


Tema: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático


Objetivo (PDA): Formular hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferenciar entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que lo originan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Falta de buena redacción en los textos, así como la comprensión lectora. Presentan dificultad para interpretar problemas.


Interdisciplinariedad: A lo largo de la planeación se incorporarán actividades que atiendan el problema de falta de buena redacción y comprensión lectora, fomentando la interdisciplinariedad con Lengua y Literatura.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora sobre textos relacionados con el cambio climático.

  2. Elaboración de un texto informativo sobre el cambio climático, evaluando la redacción y la coherencia del alumno.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: cambio climático.

  • Actividad para activar conocimientos previos: preguntas de reflexión sobre el cambio climático.
    Desarrollo:

  • Organización de equipos de trabajo.

  • Presentación del problema: falta de buena redacción y comprensión lectora.

  • Actividad en equipo: lectura de un texto corto sobre el cambio climático y elaboración de preguntas de comprensión.
    Cierre:

  • Puesta en común de las preguntas de comprensión.

  • Reflexión en equipo sobre la importancia de la comprensión lectora en el estudio de la física y el cambio climático.


Sesión 2:
Inicio: