Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita

Maria del Carmen Perez
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe y comparte sus conclusiones sobre el hecho noticioso y sus reflexiones sobre las razones por las que pueden presentarse de diferente manera en cada medio de comunicación escrita
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de noticias


Objetivos:



  • Comprender la importancia de analizar diferentes medios de comunicación escrita para obtener una visión crítica de los hechos noticiosos.

  • Identificar las diferencias en la presentación de un hecho noticioso en distintos medios de comunicación escrita.

  • Reflexionar sobre las posibles razones de estas diferencias.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Alguna vez han notado diferencias en la forma en que se presenta una noticia en distintos periódicos? ¿A qué creen que se deben estas diferencias? ¿Es importante tener una visión crítica de las noticias?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar brevemente qué es el seguimiento crítico de noticias y cómo implica analizar y comparar la manera en que diferentes medios de comunicación escrita presentan un mismo hecho noticioso.

  • Proporcionar a los alumnos una lista de noticias recientes de interés general y entregarles varios ejemplares de periódicos y revistas.

  • En grupos pequeños, asignar a cada grupo una noticia y solicitarles que la analicen en diferentes medios de comunicación escrita.

  • Los alumnos deberán identificar las diferencias en la presentación de la noticia y reflexionar sobre las posibles razones de estas diferencias.

  • Cada grupo deberá compartir sus conclusiones y reflexiones con el resto de la clase.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las conclusiones y reflexiones compartidas por los grupos.

  • Enfatizar