Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.

CARLON SALINAS MARIA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identifica los que ha enfrentado o ha observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.


Objetivo: Analizar situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identificar los que ha enfrentado o ha observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del tema: Construcción de la paz mediante el diálogo y la resolución de conflictos.



  2. Actividad de motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación de conflicto verbal entre dos personas y pedirles que reflexionen sobre cómo se sentirían y cómo piensan que podrían resolver el conflicto.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes respuestas de los estudiantes.



  3. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar a los estudiantes el problema: Falta de regulación de emociones en situaciones de conflicto.

    • Pedir a los estudiantes que piensen en situaciones de conflicto que hayan enfrentado o observado en su casa, en el aula, la escuela o la comunidad.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá discutir y compartir las situaciones de conflicto que han identificado.

    • Los grupos deben seleccionar una situación de conflicto para trabajar en las próximas sesiones.



  5. Retroalimentación y cierre (5 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta brevemente