Introducción al concepto de suma y resta

CARLON SALINAS MARIA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (Aproximadamente 15 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan utilizar las operaciones de suma y resta.

  • Presentar una situación problemática relacionada con una situación cotidiana, por ejemplo: "En la tienda de dulces, Juan tenía 5 caramelos y compró 3 más. ¿Cuántos caramelos tiene ahora?"

  • Invitar a los estudiantes a resolver mentalmente la situación problemática y compartir sus respuestas.

  • Introducir los términos "suma" y "resta", explicando su significado y su relación como operaciones inversas.

  • Realizar ejercicios de suma y resta utilizando material concreto, como fichas o palitos, para representar las cantidades y los signos "+" y "-".


Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas (Aproximadamente 15 minutos)


Objetivo: Representar de diversas formas sumas y restas, incluyendo los signos "+" y "-", y los numerales.



  • Retomar la situación problemática de la clase anterior y representarla gráficamente en un papel, utilizando dibujos o símbolos para representar las cantidades y los signos "+" y "-".

  • Invitar a los estudiantes a crear sus propias representaciones gráficas de situaciones problemáticas de suma y resta.

  • Realizar ejercicios de suma y resta utilizando representaciones gráficas, como dibujos o símbolos, para representar las cantidades y los signos "+" y "-".


Sesión 3: Resolución de problemas contextualizados (Aproximadamente 15 minutos)


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto de los estudiantes que implican