Cuerpos geométricos y sus características: Cilindro y cono.

Patricia Guadalupe Gutiérrez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cuerpos geométricos y sus características: Cilindro y cono.


Objetivo (PDA): Explorar y reconocer las características del cilindro y cono; anticipar y comprobar desarrollos planos que permiten construirlos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Fortalecer el cálculo de volumen de cuerpos geométricos, identificar y saber características.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase presentando a los alumnos imágenes de diferentes cuerpos geométricos, incluyendo cilindros y conos. Realizar preguntas como "¿Qué características puedes identificar en estos cuerpos geométricos?" y "¿Dónde podemos encontrar estos cuerpos en la vida cotidiana?".



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo diferentes objetos cilíndricos y cónicos para que los exploren y analicen sus características. Además, proporcionar papel, lápices y reglas para que puedan realizar dibujos y anotaciones.

  • Guía a los alumnos para que realicen preguntas e hipótesis sobre los cuerpos geométricos, como "¿Cuáles son las bases de un cilindro? ¿Cómo se forma un cono?".

  • Animar a los alumnos a buscar información en libros o en Internet para comprobar sus hipótesis.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos y conclusiones sobre las características del cilindro y el cono.

  • Resaltar las respuestas correctas y aclarar cualquier duda que pueda surgir.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión, como investigar ejemplos de cilindros y conos en el entorno cercano.


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