Estudio de los números

CARLON SALINAS MARIA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán diferentes colecciones de hasta 5 elementos a través de situaciones cotidianas.



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la actividad.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan encontrar diferentes colecciones de hasta 5 elementos.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • División de los alumnos en grupos de 4.

    • Proporcionar a cada grupo una caja con diferentes objetos para que los cuenten y ordenen. Los objetos pueden ser monedas, lápices, cuentas, etc.

    • Cada grupo deberá contar los objetos, ordenarlos de menor a mayor y representarlos mediante dibujos en una hoja de papel.

    • Los grupos presentarán sus colecciones y explicarán cómo las contaron, ordenaron y representaron.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de contar, ordenar y representar las colecciones de objetos.

    • Realización de preguntas que fomenten el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Qué dificultades encontraron al contar y ordenar los objetos?, ¿Cómo pueden usar este conocimiento fuera del aula?




Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán diferentes colecciones de hasta 10 elementos a través de situaciones cotidianas.



  • Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de esta sesión.

    • Presentación de una situación cotidiana en la que se pueden encontrar diferentes colecciones de hasta 10 elementos, por ejemplo, una caja de 10 lápices de colores.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de actividades en las que los alumnos cuenten, ordenen y representen diferentes colecciones de hasta 10 element