Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Nivel: Primaria 4º

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Los alumnos presentan dificultades para identificar y comprender los textos discontinuos.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: Introducir el concepto de textos discontinuos y sus características.

• Iniciar la sesión mostrando diferentes ejemplos de textos discontinuos, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Realizar preguntas a los alumnos para promover la reflexión y el análisis de los textos discontinuos, como: ¿Cuáles son las características de estos textos? ¿Para qué crees que se utilizan? ¿Dónde crees que podrías encontrar estos textos en tu vida diaria?


• Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el intercambio de ideas en el grupo.


• Mostrar ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas relacionadas con temas de interés de los alumnos, como deportes, música o historia.

Sesión 2:

Objetivo específico: Comprender la función de los textos discontinuos.

• Continuar la sesión anterior repasando brevemente lo aprendido sobre textos discontinuos.


• Presentar diferentes ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas y pedir a los alumnos que identifiquen la función específica de cada uno de ellos.


• Real