Situaciones de discriminación y promoción de ambientes igualitarios

Berenice Cornejo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de discriminación y promoción de ambientes igualitarios


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje:
Promover en los alumnos acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños en su entorno próximo de convivencia.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre la importancia de tratar a todos por igual y respetar la diversidad.

    • Pregunta orientadora: ¿Alguna vez has presenciado o experimentado situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad o el país?



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de discriminación que los alumnos hayan experimentado o presenciado.

    • Mostrar imágenes o vídeos que representen diferentes situaciones de discriminación.

    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos promover ambientes igualitarios y respeto a la dignidad humana en situaciones de discriminación?



  3. Trabajo en equipos (20 minutos):



    • Formar equipos de 4 alumnos.

    • Cada equipo deberá analizar una situación de discriminación específica (por ejemplo, discriminación de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo o barreras de aprendizaje) y buscar soluciones para promover la igualdad y el respeto.

    • Los equipos deberán utilizar el pensamiento crítico y trabajar de manera interdisciplinar, aplicando conocimientos de matemáticas (multiplicaciones) para colaborar en equipo.



  4. Puesta en común y conclusiones (10 minutos):



    • Cada equipo compartirá su análisis de la situación de discriminación y las s