Explorando nuestras producciones gráficas en la comunidad

Martin Torres
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Planeación: Explorando las producciones gráficas en nuestra comunidad


Objetivo PDA: Distinguir semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos
Tema: Explorando nuestras producciones gráficas en la comunidad
Objetivo específico: Observar y analizar diferentes producciones gráficas en nuestro entorno.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



  • Saludo y motivación: Presentar a los niños una serie de imágenes que representen diferentes tipos de producciones gráficas (letreros, carteles, logotipos, etc.) y preguntarles si saben qué son y dónde las han visto.

  • Presentación del tema: Explicar a los niños que van a trabajar con producciones gráficas, que son diferentes formas de escritura que utilizamos en nuestra comunidad para comunicarnos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Salida a la comunidad: Realizar una salida al entorno cercano para observar diferentes producciones gráficas, como letreros de tiendas, señales de tránsito, etc. Durante el recorrido, invitar a los niños a identificar y comentar las producciones gráficas que vean.

  • Registro gráfico: Proporcionar a cada niño una hoja y materiales de dibujo para que realicen un dibujo o coloquen pegatinas de las producciones gráficas que más les llamen la atención.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión: Sentarse en círculo y pedir a los niños que compartan lo que observaron durante la salida a la comunidad. Preguntarles si se dieron cuenta de alguna similitud o diferencia entre las producciones gráficas que vieron.

  • Tarea: Pedir a los niños que traigan a la siguiente sesión una pr