Funciones - Aprendizaje por indagación

Hector Ornelas
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Funciones - Aprendizaje por indagación


Nivel: Secundaria 2º
Materia: Matemáticas


Objetivo: Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, utilizando una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.


Problemática transversal: Problemas en la comprensión de las operaciones básicas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Funciones y proporcionalidad inversa.

    • Preguntas generadoras para despertar el interés y generar reflexión: ¿Qué es una función? ¿Cómo se relacionan dos magnitudes o cantidades de manera inversa? ¿Cuáles son las características de la proporcionalidad inversa?

    • Actividad motivadora: Mostrar ejemplos de situaciones reales donde se aplique la proporcionalidad inversa y pedir a los alumnos que identifiquen la relación inversa entre las magnitudes.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos un conjunto de problemas o situaciones donde se aplique la proporcionalidad inversa.

    • Promover el trabajo en equipo y el aprendizaje por indagación, brindando a los alumnos la oportunidad de explorar y descubrir la relación entre las magnitudes.

    • Proporcionar material y recursos como tablas, gráficas y representaciones algebraicas para que los alumnos puedan analizar y comprender la relación inversa.

    • Supervisar y orientar a los alumnos durante su proceso de indagación, resolviendo dudas y brindando retroalimentación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los hallazgos y conclusiones de los alumnos.

    • Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de la propor