Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
María Fernanda Zúñiga
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Grado: Secundaria 1º
Objetivo (PDA):
- Comparar las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad.
- Reconocer que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción.
- Reflexionar acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Problemática a atender: Los alumnos no tienen claro los conceptos de sexualidad, género, orientación sexual, planificación familiar con perspectiva de género.
Enfoque: Inclusión e igualdad de género.
Sesión 1:
Inicio:
- Preparar un muro de palabras en el salón con los conceptos de sexualidad, género, orientación sexual y planificación familiar con perspectiva de género.
- Pedir a los alumnos que elijan un concepto y compartan su definición con el grupo.
- Generar una lluvia de ideas sobre las posibles diferencias culturales en la forma de entender estos conceptos.
Desarrollo:
- Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una cultura o país específico.
- Pedir a los grupos que investiguen las creencias y valores respecto a la sexualidad, género y reproducción en esa cultura.
- Cada grupo debe elaborar una presentación que incluya ejemplos concretos de cómo la cultura influye en estos aspectos.
- Realizar una puesta en común de las presentaciones y permitir el debate y la reflexión sobre las diferencias culturales encontradas.
Cierre:
- Pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre las diferencias culturales