El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

NORMA SILES
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Objetivo: Identificar la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Inicio:



    • Saludo y revisión de los acuerdos de convivencia.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.



  • Desarrollo:



    • Actividad de sensibilización: Proyectar un video sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental y sus implicaciones.

    • Reflexión grupal: ¿Por qué es importante proteger nuestra integridad física y mental? ¿Qué consecuencias puede tener el maltrato, abuso o explotación?

    • Actividad de investigación: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de este derecho.



  • Cierre:



    • Puesta en común de las investigaciones realizadas por cada grupo.

    • Reflexión final: ¿Cómo podemos hacer valer nuestros derechos? ¿Qué podemos hacer para promover el respeto a los derechos de todas las personas?




Sesión 2 (45 minutos)



  • Inicio:



    • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.



  • Desarrollo:



    • Actividad de aprendizaje servicio: Planificar y llevar a cabo una campaña de sensibilización sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental. Los estudiantes podrán diseñar cart