Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

Martha Nayeli Lona
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y modela objetos, con control y precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Objetivo (PDA): Construir y modelar objetos, con control y precisión de sus movimientos; seleccionar objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: En esta planeación se integrarán actividades relacionadas con las áreas de Matemáticas, Lengua y Literatura, y Educación Física.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Calentamiento (5 minutos)



    • Realizar una serie de juegos de movimiento que involucren coordinación (por ejemplo: saltar la cuerda, caminar en línea recta, hacer movimientos con manos y pies siguiendo un ritmo).



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes objetos construidos por ellos mismos y por otras personas.

    • Preguntarles si creen que podrían mejorar la precisión y coordinación en la construcción de esos objetos y cómo lo podrían lograr.



  3. Actividad principal (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionarles diferentes materiales de construcción (bloques de construcción, papel, cartón, pegamento, tijeras, etc.).

    • Pedirles que construyan un objeto utilizando esos materiales, poniendo en práctica la precisión y coordinación en sus movimientos.

    • Durante la actividad, el docente deberá observar y orientar a los alumnos, brindando retroalimentación y apoyo según sea necesario.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias durante la construcción de los objetos.

    • Preguntarles si notaron alguna mejora en la precisión y coordinación de sus