Introducción a los colores primarios

Melany Manuel
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los colores primarios
Duración: 45 minutos


Objetivo:
Los alumnos serán capaces de identificar y clasificar los colores primarios a través de la experimentación con objetos y elementos del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta a los alumnos si conocen los colores primarios.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación de diferentes objetos de colores: rojo, amarillo y azul.

    • Invitar a los alumnos a explorar los objetos y describir su color.

    • Realizar preguntas para guiar la observación y clasificación de los colores.

    • Fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus ideas y opiniones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: traer un objeto de un color primario.




Sesión 2: Experimentación con colores primarios
Duración: 45 minutos


Objetivo:
Los alumnos serán capaces de elaborar registros utilizando dibujos, tablas o símbolos para organizar objetos de diferentes colores primarios.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Pregunta a los alumnos si trajeron los objetos de los colores primarios.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Invitar a los alumnos a mostrar los objetos que trajeron y clasificarlos según su color.

    • Proporcionar hojas de papel, crayones y otros materiales para que los alumnos dibujen los objetos y los coloquen en una tabla o gráfico.

    • Explicar a los alumnos cómo elaborar un registro utilizando dibujos, tablas o símbolos.

    • Brindar apoyo individualizado a los alumnos que lo necesiten.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Socialización de