Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Blue Lan
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado en su vida de la práctica histórica del cultivo del maíz como una consecuencia de larga duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: Cultivo del maíz y su significado en la vida de los estudiantes


Objetivo (PDA): Reconocer el significado en su vida de la práctica histórica del cultivo del maíz como una consecuencia de larga duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Contexto: Apatía escolar en el proceso integral de enseñanza-aprendizaje y problemática de adicciones en la comunidad.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (15 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a explorar el significado histórico y cultural del cultivo del maíz en nuestra vida".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca del maíz y su importancia.

  3. Presentar el problema: "Imaginemos que estamos en una comunidad en la que el cultivo del maíz se ha perdido y necesitamos recuperar esta tradición. ¿Cómo podemos convencer a los habitantes de nuestra comunidad de la importancia del maíz en nuestra vida?"


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre la historia y la importancia del maíz en diversas culturas antiguas del mundo.

  2. Proporcionar materiales de consulta (libros, internet, videos) para que los estudiantes investiguen de manera interdisciplinar (historia, antropología, biología, etc.).

  3. Los grupos deberán elaborar una presentación breve y creativa para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presenta sus hallazgos y reflexiones sobre el significado del maíz en diferentes culturas antiguas.

  2. Promover el debate y la reflexi