Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Victor Armando Manjarrez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Atender al problema de evitar la deserción escolar.


Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñados al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

  2. Motivación: Proyectar un cortometraje que aborde el tema de la deserción escolar y generar una reflexión grupal sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.


Desarrollo:



  1. Exposición del docente sobre las características de las creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

  2. Análisis de ejemplos de textos narrativos, poéticos, dramáticos y guiones para audiovisuales que aborden la temática de la deserción escolar.

  3. Realización de una lluvia de ideas grupal sobre situaciones reales o ficticias relacionadas con la deserción escolar que los alumnos podrían abordar en sus creaciones literarias.

  4. Organización de equipos de trabajo para la creación de un proyecto literario que exponga una situación relacionada con la deserción escolar.

  5. Asignación de roles dentro de los equipos (escritores, ilustradores, editores, etc.).

  6. Búsqueda de información complementaria sobre la problemática de la deserción escolar para enriquecer los textos.


Cierre:



  1. Puesta en común de los proyect