Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos en igualdad de oportunidades

Vanessa Rios
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos en igualdad de oportunidades


Objetivo: Explicar a otras personas lo que representan las producciones artísticas, relacionándolas con alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1: Exploración y creación artística (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y calentamiento corporal.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar en expresar nuestras emociones y experiencias a través del arte y los recursos gráficos".



  2. Actividad de motivación (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes obras artísticas que expresen emociones y experiencias.

    • Pedir a los alumnos que compartan qué emociones o experiencias perciben en cada imagen.



  3. Presentación de recursos gráficos y lenguajes artísticos (15 minutos)



    • Mostrar diferentes materiales y técnicas artísticas, como pinturas, crayones, papeles de colores, tijeras, pegamento, etc.

    • Explicar brevemente cómo se pueden utilizar estos recursos para expresar emociones y experiencias.



  4. Creación artística individual (15 minutos)



    • Dar tiempo a los alumnos para que elijan los recursos y materiales que deseen y creen su propia obra artística.

    • Durante la creación, los alumnos deben reflexionar sobre qué emoción o experiencia están representando.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Cada alumno deberá presentar y explicar su obra artística a sus compañeros, relacionándola con una emoción o experiencia.

    • Fomentar la escucha y el respeto hacia las producciones de los demás.




Incorporación de la lectoescritura:



  • Durante la