Estilos de vida activos y saludables

Mary Camacho
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estilos de vida activos y saludables


Sesión 1: Introducción a los estilos de vida activos y saludables (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar la importancia de los estilos de vida activos y saludables.



  • Iniciar la sesión con una breve introducción sobre la importancia de los estilos de vida activos y saludables.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de hábitos saludables.

  • Establecer una conexión con el problema identificado previamente, explicando que los alumnos no logran identificar los hábitos saludables.

  • Presentar un video corto sobre los beneficios de llevar una vida activa y saludable.

  • Realizar una reflexión grupal sobre el video, destacando los puntos clave mencionados y relacionándolos con los hábitos saludables.


Sesión 2: Explorando alternativas para una vida activa y saludable (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de explorar alternativas que les permitan mantener una vida activa y saludable.



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo una lista de juegos y actividades físicas.

  • Explicar que cada grupo debe seleccionar un juego o actividad y realizarlo durante el período de tiempo asignado.

  • Durante el juego, los alumnos deberán observar los beneficios físicos y emocionales que experimentan.

  • Al finalizar, cada grupo compartirá sus experiencias y los beneficios identificados.


Sesión 3: Aplicando los conocimientos adquiridos (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de aplicar los conocimientos adquiridos sobre estilos de vida activos y saludables.



  • Pedir a los alumnos que formen parejas.

  • Cada pareja deberá diseñar y