Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

MARIA DEL CARMEN HERNANDEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Tema: Las independencias de las colonias de América Latina


Nivel: Secundaria 3º


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; analizar aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian.


Integración interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos a diseñar al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el objetivo de la clase: Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica.

  • Mostrar una imagen o video relacionado con una gesta de resistencia o movimiento independentista de América Latina.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes sobre las independencias de América Latina.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar el problema a los estudiantes: "Crear una línea del tiempo sobre las independencias de las colonias de América Latina".

  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y entregarles una guía con preguntas de investigación.

  • Proporcionar recursos como libros, computadoras y acceso a internet para que los estudiantes investiguen sobre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.

  • Monitorear y guiar a los grupos mientras investigan y elaboran su línea del tiempo.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su línea del tiempo y comparte los datos, fe