Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

Astrid Ariadna Islas
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce en los objetos y elementos, algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural


Objetivo: Reconocer en los objetos y elementos algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Considerar la hipersensibilidad sensorial de los niños con autismo en relación a olores y texturas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Planteamiento del problema: Los niños con autismo pueden tener hipersensibilidad sensorial que hace que ciertos olores o texturas sean abrumadores o desagradables.

  • Generación de preguntas iniciales: ¿Qué características tienen los objetos? ¿Cómo podemos identificar si un objeto proviene de la naturaleza o si fue fabricado por el ser humano?



  1. Indagación (20 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes objetos y elementos con características variadas (consistencia, forma, tamaño, color, textura, maleabilidad).

  • Los estudiantes deberán explorar y observar los objetos, y discutir en sus grupos sobre las características que identifican en cada uno.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la colaboración en los grupos.



  1. Reflexión y conclusiones (10 minutos)



  • Plenario y puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  • Sistematización de las características identificadas en los objetos y elementos.

  • Discusión sobre la procedencia de los objetos (naturaleza o fabricación humana), considerando la pr