Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación
misael Hernandez
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación
Objetivo: Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos y las manifestaciones culturales que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes.
- Mostrar imágenes y ejemplos de símbolos y manifestaciones culturales representativos de los diferentes grupos mencionados.
- Realizar una discusión grupal sobre la importancia de preservar y valorar estas manifestaciones culturales.
Sesión 2: Comparando generaciones (45 minutos)
- Introducir el concepto de cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad.
- Formar grupos de trabajo y asignarles una generación para que investiguen sobre la vida cotidiana de los abuelos, padres y la actual.
- Cada grupo deberá recopilar información y ejemplos de cómo ha cambiado o permanecido ciertos aspectos de la vida cotidiana, como la alimentación, la vestimenta, las tradiciones, etc.
- Los grupos presentarán sus hallazgos al resto de la clase, utilizando dibujos, líneas de tiempo o croquis con referencias espaciales y símbolos propios.
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