Explorando la multiplicación y la división a través de la construcción de una comunidad sostenible

Jesus Guzman
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Explorando la multiplicación y la división a través de la construcción de una comunidad sostenible


Objetivos de Aprendizaje:



  • Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Resolver problemas relacionados con situaciones cotidianas que requieren multiplicación, utilizando material concreto y sumas iteradas.

  • Reconocer la multiplicación como una operación que representa la suma repetida de la misma cantidad.

  • Utilizar el símbolo "×" para representar la operación de multiplicación.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Sesión 1: Descubriendo la multiplicación y su relación con la suma repetida (45 minutos)


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema.

  2. Motivación: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación, como repartir alimentos en partes iguales o contar el número de objetos en filas y columnas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad 1: Construcción de una comunidad sostenible.

    • Los alumnos se organizarán en grupos y recibirán una hoja con una cuadrícula.

    • Cada grupo recibirá diferentes tareas relacionadas con la construcción de una comunidad sostenible, como sembrar árboles en filas y columnas o repartir alimentos equitativamente.

    • Los alumnos utilizarán material concreto (fichas, bloques de construcción, etc.) para resolver las tareas y descubrirán que la multiplicación es una operación que representa la suma repetida.

    • El maestro guiará la actividad y promoverá la reflexión sobre la relación entre la multiplicación y la suma.




Cierre (5 minutos):



  1. Reflexión final: Los alumnos compartirán sus experiencias y conclusiones sobre la relación entre la mu