Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

SARAY GONZALEZ
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título del Proyecto: Descubriendo los Carnavales de los Pueblos Originarios de Chiapas, Oaxaca, Puebla y Veracruz


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.


Metodología: Proyecto Comunitario


Disciplinas involucradas: Artes, Historia, Geografía, Etnografía


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del proyecto: Explicar el objetivo del proyecto y la importancia de valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística a través de las manifestaciones artísticas.

  2. Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de los carnavales de los pueblos originarios de Chiapas, Oaxaca, Puebla y Veracruz. Anotar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de los carnavales: Mostrar imágenes y videos de los carnavales de los pueblos originarios de Chiapas, Oaxaca, Puebla y Veracruz. Explorar las características de cada carnaval, incluyendo trajes, música, danzas y significados culturales.

  2. Investigación en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo un carnaval específico para investigar. Los estudiantes deben buscar información sobre el origen, significado y características del carnaval asignado.


Cierre (10 minutos):



  1. Presentación de los resultados: Cada grupo presenta brevemente la información que encontró sobre el carnaval asignado. Se destacan las similitudes y diferencias entre los distintos carnavales.

  2. Discusión grupal: Refle