Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Celeste Rodriguez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y encuentra lo común y lo diverso entre mitos fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras partes del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Historia - Secundaria 1º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Comparar y encontrar lo común y lo diverso entre mitos fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras partes del mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema "¿cómo recuerdas a tus seres queridos?"


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Realizar una breve actividad de reflexión sobre la importancia de recordar y honrar a nuestros seres queridos.

  3. Introducir el tema principal: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles un pueblo antiguo de México y otro de otra parte del mundo.

  2. Proporcionar a cada grupo material de lectura y escritura sobre los mitos fundacionales de los pueblos asignados.

  3. Los estudiantes deberán leer y analizar los mitos fundacionales de ambos pueblos, buscando similitudes y diferencias.

  4. En grupo, los estudiantes deberán discutir y comparar los mitos fundacionales, identificando lo común y lo diverso entre ellos.

  5. Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.

  6. Durante el desarrollo de la actividad, el docente deberá circular por los grupos para brindar apoyo y guiar la discusión.


Cierre (10 minutos):



  1. Pedir a cada grupo que comparta con el resto de la clase sus hallazgos sobre los mitos fundacionales y las similitudes y diferencias encontradas.

  2. Realizar una reflexión final sobre la importancia de valorar y respetar las difere