Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Jesus Guzman

Ubicación curricular

Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos no comprenden lo que se les lee y no producen textos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Inicio (10 minutos):
- Saludo y revisión de los aprendizajes previos sobre la lectura y escritura de textos.
- Presentación de la temática de la clase y el objetivo a alcanzar.

Desarrollo (25 minutos):
- Introducción a los textos discontinuos y su utilidad para organizar actividades e información.
- Ejemplificación de diferentes formatos de textos discontinuos (tablas, diagramas, mapas, etc.).
- Análisis y reflexión sobre la utilidad de cada formato en diferentes situaciones.

Cierre (10 minutos):
- Realización de una actividad práctica en la cual los alumnos deben identificar y relacionar diferentes formatos de textos discontinuos con su utilidad correspondiente.
- Conversación grupal para compartir las respuestas y reflexionar sobre la importancia de organizar la información de manera adecuada.

Sesión 2 (45 minutos):

Inicio (10 minutos):
- Recapitulación del tema anterior y revisión de las respuestas de la actividad práctica.
- Presentación del objetivo de la sesión.

Desarrollo (25 minutos):
- Introducción a la comprensión de textos discontinuos.
- Ejemplificación de diferentes textos discontinuos y su estructura.
- Realización de ejercicios de comprensión de textos discontinuos en parejas o grupos pequeños.