Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

David Jukari González
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo PDA: Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos carecen del dominio de sus emociones.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Conociéndonos y aceptándonos


Objetivo específico: Fomentar la autoaceptación y la valoración de las características individuales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno se presente y mencione una característica que lo hace único.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Realizar un juego de roles en el que los alumnos representen situaciones en las que han experimentado emociones negativas, como la tristeza, la ira o el miedo.

    • Después de la representación, fomentar una reflexión grupal sobre las emociones experimentadas y cómo afectaron su forma de pensar, actuar y relacionarse.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen una emoción que les resulte difícil de controlar y compartirlo con el grupo.



  3. Cierre (10 minutos):

    • Realizar una actividad artística en la que los alumnos dibujen o escriban sobre una característica que los hace diferentes y únicos.

    • Compartir los trabajos y promover la valoración de la diversidad.




Sesión 2: Reconociendo y gestionando nuestras emociones


Objetivo específico: Desarrollar habilidades emocionales para mejorar el manejo de las emociones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve revisión de la sesión anterior y recordar las emociones identificadas co