Narración de historias mediante diversos lenguajes

Vania Ami
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo: PDA: Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio: Se muestra a los alumnos diferentes imágenes de personajes de cuentos y se les pregunta si los reconocen y si saben alguna historia relacionada con ellos.



  • Desarrollo: Se les presenta a los alumnos un cuento corto y se les invita a escuchar con atención. Después de la lectura, se les hace preguntas sobre la historia para verificar su comprensión.



  • Cierre: Se les pide a los alumnos que en grupos pequeños elijan un personaje del cuento y creen una pequeña historia relacionada con él. Cada grupo deberá compartirla al final de la clase.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio: Se les muestra a los alumnos una imagen de un relato de la comunidad y se les pregunta si saben qué es y si han escuchado alguna vez alguna historia de la comunidad.



  • Desarrollo: Se les presenta a los alumnos un relato de la comunidad y se les invita a escuchar con atención. Después de la lectura, se les hace preguntas sobre el relato para verificar su comprensión.



  • Cierre: Se les pide a los alumnos que en parejas elijan un relato de la comunidad y lo representen usando diferentes lenguajes (dibujos, títeres, etc.). Cada pareja deberá compartir su representación al final de la clase.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Inicio: Se les pregunta a los alumnos si les gustaría crear su propia historia y si